“El Cine, un gran transmisor de Cultura”

            En el blog de esta semana, hablaremos del cine y/o de la televisión. Este escrito, estará inspirado sobre los dos films que hemos visto durante esta semana; “Times modern” (de charles Chaplin) y “Metrópolis” (de Fritz Lang). Por tanto, estas películas, elaboradas hace décadas, son realizadas a través de un lenguaje gestual, o con otros términos, mediante lo que generalmente se conoce como cine mudo.

Sus argumentaciones recaen en un lugar y, sobre todo, una época. Por ello, inevitablemente nos deja la impresión de cuáles eran las ideas o conceptos de este momento, cuyos resultados reflejan a aquellas primeras que existían sobre la tecnología y sus diferentes tipos.

           

En el siguiente enlace que podréis ver un poco más abajo, podemos extraer ideas muy interesantes que nos pueden servir para conocer el potencial que esconde el cine o la televisión, y cómo éste llega a nosotros:

“(…) La capacidad que posee el cine para formar e informar, de modo simultáneo, en un contexto distendido y motivador junto a su gran potencial lúdico, es una de las cualidades de las que más partido puede extraer la educación (…).

“Los valores culturales, así como las costumbres, las formas de vida y de relación vienen en numerosas ocasiones pautadas por los modelos representados a través de las películas (en pequeña o gran pantalla), lo que puede suponer cierto riesgo sobre todo para los más jóvenes (…).

“Es cierto que la riqueza expresiva y la representación de la realidad representada a través del cine, nos permite llegar a conocer otras culturas, otros lugares y gentes diferentes con formas totalmente distintas de vida, todo lo cual implica un enriquecimiento personal (…).

“(…) habría que subrayar que el cine no es simplemente un proceso técnico, una explosión de efectos deslumbrantes si no una representación del mundo, una realidad, y por supuesto, una forma de expresión (…).

Sánchez Gala, M. (2007). “La dramatización en educación primaria como eje del aprendizaje lúdico-creativo”. Consultado el día 13 de diciembre de 2012. Disponible en: http://es.scribd.com/doc/79027307/90/Cine-y-television-transmisores-de-valores-culturales

            En relación a estas ideas aportadas, puedo añadir que, como hemos observado en las películas mencionadas anteriormente, a través del cine podemos analizar los valores de los que están impregnadas estas obras. A través de ellas, nos vinculan hacia un mundo futurístico, (para la época realizada, aunque reciente para la que estamos viviendo), y determina la complejidad de una sociedad dominada por máquinas, o bien, juegan un papel importante para el concepto de esa sociedad. De tal forma, se hace visible como en algunos casos éstas pueden dividir a una sociedad en dos grupos (como en el film de Metrópolis) y como también puede hacerse posible la dificultad añadida que tiene para una persona una adecuada reinserción laboral (en tiempos de crisis; 29’), contextualizado en un entorno laboral donde predominan las máquinas.

               

        

En definitiva, una sociedad que esté envuelta en un marco promovido por nuevas tecnologías, cuyo avance supone nuevos conocimientos que se han de adquirir para su correcta aplicación, ha de estar, al menos, pensada para aquello que queremos mejorar. Evidentemente, si trasladamos la esencia de estas películas para nuestros tiempos actuales, no vamos a creer en que la sociedad se vaya a encontrar ante problemas de la misma índole ( por ejemplo; una rebelión de las máquinas contra el hombre). No obstante, un avance de esta ciencia puede acarrear otros tipos de problemas muy importantes, y que si analizamos en estos films, se pueden apreciar valores de diferente naturaleza que nos hace pensar. De este modo, podemos conocer y poner con ello un ejemplo, como consecuencia de ellas, de que la sociedad pueda dividirse a través de una "brecha digital" y provocar que sólo unos pocos puedan seguir el ritmo de una sociedad cambiante.

			"Debemos llevar especial de cuidado con aquello que se crea, y observar que todo avance va en beneficio de todos"

Una Educación en Medios

En esta semana hablaremos, en primer lugar, de la función inicial del medio en el aula. Por ello, este un contexto donde hay que tener especial cuidado en la aplicabilidad de dicho medio tecnológico, ya que podemos originar respuestas no previstas.

Para  saber diferenciar correctamente un concepto de otro, sería importante buscar las características de ambas, y poder así, extraer las diferencias oportunas que nos permitan entender dichas finalidades.

Una vez que hemos observado algunas posibles diferencias entre una visión y otra, sería posible realizar una serie de conclusiones hacia el respecto. De esta manera, considero que la puesta en práctica de los medios al aula nos pueden servir para detenernos en los roles asumidos por el profesor y el alumno. Es importante el protagonismo que uno u otro ocupa en el aula, lo que con una correcta educación en medios debemos conseguir esa continua interacción y correcta comunicación entre ambos participantes, y como no, aumentar así la motivación del estudiante, que es donde en mayor porcentaje se debe mostrar nuestro interés.


Por otro lado, en cuanto a la función que ejerce en el ámbito de la enseñanza, podemos considerar que éste podría ser un buen camino para captar la atención del alumno y facilitar, como ya hemos mencionado, la comunicación entre profesor y alumno. De esta manera, podemos permitir la capacitación progresiva de las TIC en los distintos niveles que comprenden nuestro sistema educativo, de manera que puedan ser dominadas del mejor modo posible y acercando a la persona a las exigencias de la sociedad. Siendo así, sería imprescindible atender a una serie de características, fines y/o principios que permitan una adecuada educación en medios.


Además, creo que debemos encaminarnos hacia el equilibrio entre la saturación y la realización de materiales multimedia que incorporen texto, gráficos, animaciones, fragmentos de vídeo, etc. Por lo que personalmente, considero que todo ello no deberá suponer una distracción para el estudiante, es decir, se ha de demostrar la información tal y como es, sin tomar el riesgo de que se pierda contenidos relevantes, aunque si es aplicado de un buen modo, sería realmente útil para ganar la atención en el alumno. De este modo, es fundamental que el alumno gane el protagonismo que merece y no se ha de adquirir el peligro de considerar al alumno como un “objeto pasivo” que es hipnotizado por las nuevas tecnologías y sin conseguir despertar en él, el interés que de los contenidos se pretenden transmitir.


Por otro lado, el alumno ha de estar en constante interacción tanto con los contenidos como los participantes habitantes en el mismo centro, y por ello, no ha de suponer un obstáculo, sino más bien, un facilitador de la comunicación. Siendo así, considero que una buena educación en medios permite, además, consiguir una multitud de aspectos y/o determinantes positivos sobre los alumnos/as.